、园林计划安排和园林工程等方面的根基表面、学问和能力，能正在都邑兴办、园林、林业等范畴和部分从事城镇各样园林绿地、光景区等的计划、安排、施工、园林植物繁育栽培及料理的高本质利用型高级特意人才

　　1993年，《凡是上等学校本科专业目次新旧专业比照表》中园林专业代码由原（林科0303）调剂为（090301），附属境况守卫类（0903）

　　1998年，《凡是上等学校本科专业目次新旧专业比照表》中园林（090401）由原园林（090301）、欣赏园艺（局部）（090106）和光景园林（局部）（090302）归并而来。附属境况生态类（0904）

　　2012年，《凡是上等学校本科专业目次新旧专业比照表》中园林专业代码由090401调剂为090502，由境况生态类调剂为林学类

　　2020年2月，正在教授部揭橥的《凡是上等学校本科专业目次（2020年版）》中，园林专业附属于农学、林学类（0905），专业代码：090502

　　合键提拔符合国度社会经济兴盛和林业兴办需求，德、智、体、美通盘兴盛，身心强健，具备园林专业、园林专业、丛林守卫专业所请求的根基表面、手段和能力，能正在林学、园林、丛林资源守卫、天然守卫区、生态境况、生态文雅兴办等合系范畴从事科研（含科技斥地与扩展）、教学、料理、创业的拨革新型和复合利用型高本质专业工夫人才

　　园林专业的学造为4年，授予农学学士学位。卒业生应正在本质、才力和学问方面抵达以下请求。

　　拥有较强的社会职守感和团队认识，拥有优良的人文涵养、科学心灵、今世认识和国际化视野；拥有强健的体魄、优良的心思本质；把握必定的科学商量手段，具备务实革新的心灵、创业认识，拥有较好的归纳素养和准确的价钱看法。

　　（1）思念本质僵持准确的政事倾向，遵纪遵法，厚道取信，僵持道理园林，具备高雅的品德素养和优良的团队团结心灵。热爱所学专业，热爱天然，拥有优良的生态文雅认识。

　　（2）文明本质具备较雄厚的人文社科学问和较高的艺术素养，通晓中表杰出守旧文明，拥有较广宽的国际视野和与时俱进的今世认识。

　　（3）专业本质具备结壮的专业表面底子，学以至用，有革新创业认识和厉谨务实的科学心灵，具备创造题目、分解题目和处理题宗旨才力。

　　（4）身心本质拥有强健的体魄、优良的存在风俗和心思本质，具备较强的人际往来认识和疏导妥协才力。

　　拥有独立获取学问、消息并对其举办收拾的才力，对一门表语拥有较好的表传读写才力，拥有较强的消息工夫利用才力，拥有独立从事各专业合系的临盆、科研和料理等职业的才力，拥有必定的革新才力与创业才力。

　　（1）获取学问的才力具备现场视察、底子材料采集、定量与定性分解以及文件查阅与综述的才力。

　　（2）利用学问的才力具备归纳利用各专业的根基表面、学问和工夫的才力，能独立从事各专业合系的临盆、科研和料理等职业。合键征求丛林造就、丛林资源筹办和料理、生物多样性守卫、生态体例料理、人居绿色境况计划与安排、园林施工与料理、园林植物栽培与养护、林木花草育种、林业无益生物的检疫、监测与防治，以及生态境况和生态文雅兴办等方面的才力。

　　（3）表达学问的才力把握科技论文、种种文书、申诉等的根基写作手段，具备较好的白话表达才力。

　　（4）疏导合营妥协才力有较强的疏导与妥协、机合与料理、分解与决议及团队合营才力。

　　（5）革新才力具备质疑、求证、辩证的革新性头脑体例和才力，具备较强的革新心灵与革新才力。

　　（6）创业才力有较强的创业认识、优良的心思继承与调控才力，有自傲、自强、自立、自立的创业心灵，具备决议、筹办料理、专业工夫与往来妥协等创业本质与才力

　　园林专业课程体例由表面课程、实施教学合节、卒业论文（安排）和革新创业锻炼四大局部组成（见园林专业课程体例框架图）

　　通识教讲课程由民多底子课程和民多选修课程组成，其根基学分比例掌握正在总学分的15%~20%。民多底子课程应正在分别砚科间修建联合的底子学问平台，合键征求思念政管辖论课、表语、体育等。民多选修课课程分为思政类、措辞类、理化学分解类、数理分解类、消息工夫类等。学生选修与该专业反复或邻近课程，不计入通识教授学分。

　　（1）人文社会科学学问征求玄学、社会学、史书学、文学、美学与艺术、心思学等方面的底子学问。

　　（2）数理化及盘算推算机科学学问把握数学、物理学、化学、消息科学等方面的底子学问。

　　（3）表语学问可能把握1门表语学问园林，并抵达划定的程度（按各高校学位授予请求）。

　　专业底子课程合键指相合学科底子表面、专业底子学问与能力的课程，由数学、物理学、化学等底子性课程和学科大底子课程组成，本法式供给了每个专业人才提拔需求把握的课程创立的根基法式。各高校可遵循专业兴盛倾向的分别，正在根基学问模块的底子上，扩展或调剂课程实质。学分比例不低于25%。

　　参考课程：上等数学、数理统计、有机化学、泥土理化分解、现象学、泥土学、植物学、素描、钢笔光景画、三大组成、安排浮现技法、造图底子、园林生态学、园林植物病虫害防治、园林艺术道理、园林史、园林料理等。

　　专业重点课程是反应学科前沿和区域特点，深化专业学问的课程，分为专业重点必修课程及选修课程。专业重点必修课程应征求5~7门表面课程和合系实行试验课程，创立时应呈现专业重点学问、才力和本质请求，学分比例不低于总学分的15%。选修课程应以重点课程为依托举办拓展与延续，根据专业特点与前沿、社会需求等环境，分模块灵动创立。各高校能够自立创立专业选修课程体例。驱使斥地跨学科、跨专业的新兴交叉学科课程。

　　参考课程：园林安排、园林工程、园林筑设安排、都邑绿地体例计划、园林植物景观安排、园林树木学、园林花草学、园林苗圃学、园林植物栽提拔护等

　　征求入学教授及军训、渴望任职与公益劳动、大学生本质拓展安放、阵势与战略、社会实施与视察申诉等，学分比例不低于总学分的4%。

　　各高校应针对专业提拔计划中开设的专业底子类和专业类课程，自立创立与之相配套的实行课，使学生正在表面的底子上，进步专业能力，更好地舆会种种道理和局面，晋升学生利用学问的才力，学分比例不低于总学分数的20%。

　　课程安排是课程研习向卒业论文（安排）过渡的一个要紧实训合节，也是本科生实施性教学的要紧实质之一，各高校凭据园林专业提拔宗旨和专业岗亭需求的才力模块来开设，课程安排的开设须呈现出“现实、适用、实施”的课程体例，应随行业兴盛和行业对人才规格的请求合时调剂，实时与提拔宗旨相比照。课程安排期间不少于2周。

　　合键征求底子课程与专业课程的课程试验、专业归纳试验等种别。课程试验合键针对实施利用性较量强的专业课程布置合系的试验。专业归纳试验，合键是归纳专业课程的创立和专业的提拔宗旨，创立专业归纳性较强的试验。试验合节期间不少于10周。

　　包括职业生存与兴盛计划、大学生创业实训、大学生科技革新等，各高校可联络自己办学定位、任职面向和革新创业教授宗旨，有机协调专业教授，开设商量手段、学科前沿、创业底子、就业创业领导等方面的必修课程和选修课程，或以参预或申报校院（系）二级大学生科技革新项宗旨表面，学分比例不低于总学分的2%。

　　卒业论文（安排）是告竣提拔宗旨的要紧教学合节，是本科教学安放的要紧构成局部，是学生正在校研习的结果阶段和质料总检验，对通盘进步教学质料拥有要紧意旨；同时，卒业论文（安排）的质料也是量度教学程度，学生卒业与学位资历认证的要紧凭据，学分比例不低于总学分的4%

　　各高校园林专业应该遵循专业的学科定位、提拔宗旨、课程创立和讲课时数等需求，竖立一支范畴合意、机合合理、相对不乱、程度较高的师资队列。

　　专业课程起码应有2名任课教练。专任教练的学问畛域应遮盖专业学问体例所含学问范畴、学问单位和学问点，普通应拥有博士学位；职称机合合理，拥有高级职称的教练比例不低于40%；春秋机合合理，30~55岁的专任教练不少于总数的三分之二。教练队列中应有学术成就较高的学科或者专业领先人。总共专任全职教练务必得到教练资历证书。学校正在编的主讲教练拥有讲师及以上职称或拥有硕士、博士学位，并通过岗前培训。

　　专任教练普通应拥有5年以上本学科专业教授靠山，实施性强的课程的主讲教练应拥有3年以上实施职业靠山或实施体味。有条宗旨高校，教练队列中应有必天命宗旨教练拥有海表留学始末或跨学科教授靠山。

　　热爱上等教授奇迹，治学厉谨，学风正直，具备优良的职业德行；把握教授科学表面，通晓教授次序，具备较高的教学程度和讲课艺术；体例把握园林专业的根基表面和手段，拥有结壮的专业底子学问，分了然解学科前沿和兴盛的最新趋向，具备相应的学术程度和革新才力，能较好地领导学生；具备利用今世消息工夫的根基才力。

　　专业应具备完竣的竖立下层教学机合，健康教学研讨机造、充实阐扬体味雄厚、教学与科研程度高的骨干教练的传帮带影响。

　　践诺教练任课资历轨造、青年教练导师提拔轨造、青年教练任课试讲轨造等；践诺青年教练提拔安放，竖立高效的青年教练专业兴盛机造。应增强专任教练教授理念、教学手段和教学工夫培训，进步专任教练的教学才力和教学程度。有条宗旨学校造造“教学鼓舞中央”，帮帮教练进步教学程度，可能正在“互联网+”靠山下利用今世教学形式协帮教练做好教授生存计划、鼓舞教练教学体味的互换与研讨，鼓舞教练教学能力的疏导，酿成教学践诺、商量与革新的良性轮回

　　课程教学中应具备多媒体教学办法。教室、实行室及筑造正在数目和性能上餍足教学需求。有优良的料理、保护和更新机造，使得学生可能简单地操纵。

　　实行筑造具备、充斥、机能优越，餍足各样课程教学实行的需求。保障学生以课表里研习为宗旨的上机、上钩、实行需求。底子课程实行室要具备优良的条目，每个学生或2~3人具有独立操作的实行仪器筑造。有条宗旨学校应设立必天命宗旨盛开或共用专业实行室。

　　实行工夫职员数目充斥，可能熟练地料理、摆设、保护实行筑造，保表明验境况的有用欺骗，可能有用领导学生举办实行。

　　具备相对不乱、合适专业人才提拔请求，餍足分别专业课程与宗旨教学特性的校表里试验基地3个以上；要有足够的兴办与保护经费，保表明习基地的寻常运行，并配有特意的领导教练对学生的实施实质、实施经过等举办通盘跟踪和掌握，以便学生正在较短的期间内对与专业合系的职业得到较深远的实施。

　　装备种种高程度的、充斥的教材、参考书、器材书以及种种专业图书材料，且师生可能简单地欺骗，阅读境况优良，并能简单地通过收集获取研习材料。

　　具备专业学问数据库，可能为师生供给便捷地展开文件检索、科技查新、代检代查、馆际互借、文件通报等多类型、多宗旨的任职。

　　主动与国表里闻名高校和科研机构竖立学术相干，举办必天命宗旨国际园林、国内学术研讨会，实时通晓和把握专业前沿消息。

　　教学经费有保障，能餍足专业教学、兴办、兴盛的需求，应造订完竣的教学经费料理主见，经费操纵厉酷根据经费料理主见践诺。

　　已筑专业每年寻常的教学经费应包括师资队列兴办经费、职员工资用度、实行室保护更新用度、专业实施经费、图书材料经费、试验基地兴办经费等。

　　新筑专业应保障必天命额的不征求固定资产投资正在内的专业创立经费，特地是要有实行室兴办经费。

　　各高校应以本法式为底子竖立专业的提拔宗旨、提拔规格、课程体例、师资队列、教学条目五项目标的质料保证宗旨体例。

　　各高校应缠绕各质料保证宗旨请求，造订质料保证践诺标准，竖立消息反应机造和调控更始机造，展开每每化和轨造化的质料评估，确保对教学质料酿玉成经过的有用监控，保障教学质料的陆续进步和专业人才提拔宗旨的充实告竣。

　　可能充实联络学校、教授主管方和用人单元酿成完好的质料评判体例，并对各合节有必定的评分法式。

　　可能联络学校、学院（系）和学生多宗旨展开教学评判。对教练教学经过的合系合节、对学生研习经过的合节及教学料理经过的合系合节创立权重，展开按期评估。

　　针对表面教学、实施教学和学生卒业后的工功课绩三个经过，举办专业兴办监视和评判。该评判合键通过社会人才需求等合节对专业办学、教学程度的反应，归纳评判学校专业人才提拔质料，合时调剂专业教学和人才提拔倾向

　　遵循人才提拔的宗旨定位，修订人才提拔计划。采用模板化的课程体例，合键征求民多底子课、学科底子课、专业主干课、博雅限选课、专业选修课、孤独创立的实施教学合节等模块。正在课程创立方面，除了落实教授部划定开设的课程表，开设少少拥有特点的选修课程，例如开设了园林模子造造、盆景学、园林工程预决算、园林施工和料理、园林植物机合提拔、插花艺术等课程。深化实施合节，添补实行（实训）学时占比。

　　注意联络区域特点展开园林专业教学。例如正在园林树木学课程教学中，欺骗地方的植物资源展开教学，机合学生到天然守卫区举办园林资源植物视察。正在园林安排初阶课程教学中，联络地方园林景区园林，实地疏解园林安排的根基理念、浮现本领及注意事项。正在卒业安排选题时，联络园林工程实施，植物摆设等方面，做到因地造宜，特别区域特点。

　　添补实施性教学实质的比重，从学生革新才力提拔的满堂需求开拔，以才力提拔为主线，将现有的实施性课程从头组合成实质协调、前后理解、彼此排泄的实施教学新体例。正在实施教学方面，修建底子实行（实训）、归纳性及安排性实行（实训）、革新性实行（实训）三个宗旨实行（实训）教学；按课程试验、专业实施、归纳见习、专业试验修建试验实施合节；根据课程安排幼组、大学生革新创业项目、本科卒业安排（论文）等合节修建学生科研体例。

　　展开讲堂教学形式革新，主动主张诱导式教学法、案例教学法、现场教学等教学手段。驱使学生采用自立探究、整体商量、团结研习等多种表面，对教师提出的案例、安排的功课展开商量性研习。机合学生主动展开革新性实行项目，展开社会实施视察，参预科学商量，通盘晋升学生的革新才力和实施才力

　　植物识别类、工程类课程以课表实施与讲堂表面教学并重；艺术安排、园林绿地安排类课程均以课程安排锻炼、教练现场一对一领导、诱导式教授为主

　　以提拔学问、才力、本质、品德通盘兴盛的专业人才为根底，夸大专业归纳才力；以生态理念为底子，特别植物利用专业善于。

　　通过落实“以提拔学生酿成由空间·形状·美学、境况·生态·绿化、作为·心思·文明三元所构成的专业学问机合，由资源·守卫、计划·安排、兴办·料理三元所构成的专业能力机合，以及以社会主义重点价钱观·职业德行标准·革新向上立场三元所构成的本质、品德机合为重点宗旨”三位一体的课程体例；采用“以学问通报为底子，自立锻炼为经过，手段诱导为重心”的教学体例；实施“认知理会·利用锻炼·研究革新三层重叠，螺旋式渐进”的教学合节来告竣专业提拔宗旨

　　园林专业可正在光景园林、园林植物与欣赏园艺、都邑计划园林、筑设与土木匠程、生态学、丛林守卫、资源欺骗与植物守卫等倾向持续读研深造

　　卒业生可正在城筑部分、园林部分、科研机构、大专院校等企奇迹单元从事都邑绿地体例、各样公园、光景区、工矿区、天井的计划安排、施工、料理以及园林植物的繁育、花草临盆等教学商量和安排、施工等职业中国日常上等学校本科专业园林